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Centro de neurodesarrollo infantil desde 1997
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CENTRO PRIMERA INFANCIA: AULAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 0-3 AÑOS

El CENTRO EDUCATIVO: PRIMERA INFANCIA, atiende a niños y niñas de 4 meses a 3 años, cuyos padres desean una atención pedagógica innovadora e inclusiva en la primera infancia.

Nuestra IDENTIDAD:

  • Metodología pedagógica innovadora basada en las “Inteligencias Múltiples” y en “Aprendizaje por Proyectos”, aplicada por personal cualificado y de orientación interdisciplinar, con material pedagógico propio.
  • Nuevas Tecnologías y utilización de Robótica. El centro cuenta con Pantalla Digital y 2 Robots AISOY para potenciar las inteligencias múltiples en los niños, así como la inteligencia emocional.
  • Evaluación del desarrollo físico, psicológico y sanitario del niño.
  • Uso del valenciano e inglés en parte de las actividades.
  • Psicomotricidad, estimulación auditiva y expresión corporal y musical.
  • Implicación de las familias como parte de la comunidad educativa.
  • Entorno lúdico, en un ambiente natural, luminoso, con un amplio jardín, en pleno centro de la ciudad.
  • Escuelas de Navidad, Pascua y Verano.
  • Convivencia con pequeños con diversidad funcional, lo que supone un enriquecimiento mutuo en etapas tempranas.
  • Alimentación preventiva de la obesidad infantil.
  • Fomento de la lectura, “Árbol de la Sabiduría”.

El equipo de educadoras infantiles y auxiliares de apoyo, responsables de cada aula se encarga del trabajo diario con los pequeños y con sus familias, en colaboración con un equipo integrado por psicólogos, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, trabajadores sociales y personal médico. Equipo en formación y reciclaje con la Consultoría educativa Global Learning del Grupo Sorolla.

Surge por la creciente necesidad de un lugar educativo con personal especializado para la inclusión de niños con alteraciones evolutivas, con otros cuyo desarrollo está normalizado.

ALIMENTACIÓN

Respecto a la alimentación se sigue una dieta que se enmarca en la campaña de prevención de la obesidad infantil, fundamentada en la exclusión de hidratos de carbono de rápida absorción, con un alto índice glucémico, como son las harinas, los dulces y las bebidas azucaradas. Los menús son preparados por el pediatra y endocrinólogo el Dr. Fernando Vargas y elaborados por un catering profesional (Catering 45, Elche).

Las familias reciben el menú mensual y disponen de una clave de acceso a la página web del catering para interactuar.

METODOLOGÍA

Actualmente son muchas las teorías pedagógicas que intentan hacer aflorar las capacidades de cada niño. El equipo de educadoras junto al de psicólogas, pedagogas, logopedas y fisioterapeutas de la Fundación Salud Infantil, tras un estudio exhaustivo de los últimos avances pedagógicos y los cambios sociales actuales, consideran que el método de aprendizaje basado en las “Inteligencias Múltiples” y de “Aprendizaje por Proyectos”, son los más adecuado para aprovechar las capacidades innatas de cada niño. Permite potenciar su desarrollo y aprovechar al máximo sus capacidades evolutivas, intelectuales y habilidades de la vida diaria.

1. La Teoría de las “Inteligencias Múltiples” fue creada por Howard Gardner, Dr. en psicología de la Universidad de Harward. Según Gardner, la inteligencia es una destreza que se desarrolla y que necesita de una educación adecuada en los primeros años de la vida. Este autor insiste en que no hay una inteligencia única sino ocho tipos (lógico-matemática, lingüístico-verbal, corporal-kinestésica, espacial, musical, pictórica, naturalista, personal o emocional).

Cada niño las posee aunque en grado distinto. Nuestro cometido es dar la oportunidad a cada pequeño de desarrollarlas todas con la ayuda de sus talentos dominantes. Las educadoras y pedagogas elaboran material específico y programas educativos para conseguir este objetivo.

Ventajas del método:

  • Motivación del alumnado
  • Personalización del aprendizaje
  • Facilitación de la atención a la diversidad del aula
  • Aprendizaje más completo y real.
  • Método “Aprender a aprender”
  • Potenciación de habilidades y destrezas
  • Innovación educativa
  • Evaluación más cercana a la realidad del alumnado.

2. El “Aprendizaje por Proyectos” se fundamenta en las investigaciones que se realizan en el aula con los alumnos. Surgen con cualquier acontecimiento casual, una experiencia provocada por la educadora, un centro de interés que afecta la vida del centro, una idea de un niño, etc. Los proyectos no tienen una duración establecida, varía en función de las necesidades y de los gustos de los niños.

La utilización del Método de Gardner no es excluyente sino el marco en el que confluyen otras aportaciones pedagógicas relevantes de la última década, como son las del método Montessori, entre otras.

El día a día en el aula:

Las actividades diarias son diversas y varían en función de la edad cronológica y evolutiva. Se trata de tareas lúdico-educativas, con un componente de creatividad que facilita la innovación y el interés de los más pequeños por la exploración y el conocimiento.

Dentro del horario del aula destacamos:

  • Asamblea (inglés, valenciano y castellano)
  • Actividades pedagógicas (guías docentes trimestrales, incluidas dentro del proyecto de centro)
  • Almuerzo/ higiene personal
  • Psicomotricidad en días alternos con fisioterapeutas
  • Estimulación auditiva en días alternos con logopedas
  • Expresión corporal y musical en días alternos
  • Arenero en días alternos
  • Huerto urbano en días alternos
  • Patios dinámicos en días alternos
  • Juego libre en el jardín
  • Comida/higiene personal
  • Siesta
  • Talleres
  • Merienda/ higiene personal

Los niños con dificultades de aprendizaje cuentan con personal técnico de apoyo en todas las actividades realizadas, con el fin de garantizar un desarrollo óptimo en todos sus áreas. Entre ellas:

  • Atención psico-educativa individualizada y en grupo (psicólogas y pedagogas).
  • Mesa especializada de alimentación (logopedas y psicólogos).
  • Adaptación de materiales.

Actividades complementarias:

  • Semanas culturales mensuales (ver resumen de actividades en el índice)
  • Excursiones trimestrales
  • Talleres con las familias (tarjetas de navidad, calabazas de Haloween, huevos de Pascua, etc)
  • Taller de aprendizaje musical, mediante Convenio ADIPSI.
  • Taller de iniciación al inglés, impartido por educadora nativa para niños de hasta 4 años.

Las educadoras proporcionar información diaria a las familias sobre el comportamiento, las actividades, la alimentación y la higiene de sus hijos. Además, cuentan con una entrevista personal, dos reuniones trimestrales y contacto diario a través de los medios digitales y redes sociales.

CONTAMOS CON UN EQUIPO CUALIFICADO Y ESPECIALIZADO, EN CONTINUA FORMACIÓN Y RECICLAJE PROFESIONAL POR EXPERTOS RECONOCIDOS EN EL ÁMBITO DE LA PEDAGOGÍA Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA. ADEMÁS DE LA LIBRE FORMACIÓN, EL EQUIPO MANTIENE UNA FORMACIÓN SISTEMÁTICA DE DOS CURSOS ANUALES SOBRE METODOLOGÍAS DOCENTES. Equipo en formación y reciclaje con la Consultoría educativa Global Learning del Grupo Sorolla.

 

Bibliografía propia

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Impartido por Lola Garrote Petisco

Fecha prevista: sábado 3 de Junio de 2017

Pronto dispondremos de más información. Para cualquier consulta puedes enviar un correo a recepcion@fundacionsaludinfantil.org

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